【哈市小学名校长访谈录】复华小学宫爱萍：在传承中求创新 坚守中求发展
复华小学始建于1928年，是一所历史悠久、文化厚重的公办学校。是省标准化先进学校、省劳模单位、国家级足球基地校。两个校区一体化发展，现有47个教学班，2000多名学生，教职工123人，各级名优骨干教师占全校教师的93%。
建校90年来，在一代又一代复华人的不懈努力下，学校逐步明确了以“培养会生活、讲文明、懂规范、善学习的人”为育人目标，形成了“养成良好习惯，持续和谐发展”的办学理念。以“教师十大专业素养”和“学生九十条核心素养”为依托，以队伍建设、课程建设、制度建设为保障，以“成长护照”为载体，持续不断地进行着养成教育。
如果说到传承，复华小学几代人一直坚守着一个信念，就是好习惯培养。
习惯教育对于小学生来说非常重要，国家对义务教育的培养目标中就明确指出了行为习惯、学习习惯、劳动习惯在小学阶段的重要性。
早在80年代初，学校就提出了“培养学生良好的劳动习惯”，进入90年代在巩固劳动习惯的同时，大力加强行为习惯的养成，并编著了《好习惯早养成》教育丛书。2000年以后《复华30个好习惯》的提出更是将好习惯细化归类为自理、礼貌、行为、学习四大类。此时只要提及好习惯培养，大家首先想到的就是复华，持续多年的好习惯已成为复华孩子的标签。
传承是对优秀文化的一种继承，创新才是学校可持续发展的生命力。
2013我来到了复华小学，我们在学习继承前辈优良传统的基础上，从大教育观的视角再一次重新审视了复华的养成教育，将小学阶段需要培养的30个大习惯细化为272个小目标，再将小目标分解到五个年级的十个学期，定位小而实的目标使学生踮踮脚就能摸到，伸伸手就能够到，循序渐进、螺旋上升的好习惯，为学生可持续发展奠定了基础。
遵循学生的认知规律，我们又将好习惯与学生的综合评价相结合，整理出《成长护照》一书，每人一本的《成长护照》见证了学生五年的成长历程和好习惯的培养过程，小学毕业时沉甸甸的《成长护照》是复华送给孩子们最珍贵的礼物。
2016年中小学生发展核心素养出台，如何将核心素养与好习惯相结合呢？我们再一次回头审视养成教育，我们将好习惯和核心素养相结合，与学科教育相结合，与学校活动相结合与学生评价相结合，整理出版《让我陪你一起长大》一书。希望通过不断的创新，培养复华的孩子受益终身的好习惯。
我们认为：养成教育是复华小学建设与发展的灵魂，无论软硬件建设，还是师生家长培养，养成教育应该是全方位的覆盖。因此，科学的规划，构建“养成教育”的立体框架，是我们这一代复华人的使命。
如果说80年代的“劳动习惯的养成教育”是一个“点”的话；那么90年代的“行为习惯的养成教育”已经开始连“点”成“线”，后来，学生“30个好习惯”和“教师10大好习惯”的陆续提出，逐渐织起了养成教育的“网”；制度的建设和校园文化的建设就是支撑“网”的主要框架；历经几代复华人的不断丰富和完善，如今，复华小学已初步构成了多元立体的养成教育体系。
建校90年来，如果说养成教育是复华的特色，那这一特色不是一蹴而就的，而是经过一代又一代复华人的不懈努力，逐渐形成的，是复华人的教育结晶、是复华人的教育信仰、更是复华人的教育梦想。
这一梦想形成不是来自于少数人的优秀，而是源自整体内部萌动的渴望和诉求。在复华小学还有一种强大的、无形的团队力量，引领着教师的专业素养的培养。从2003年成立第一个自发的民间教研组织——语文教学专业委员会以来，历经十五年，先后有数学、艺体、综合专业委员会陆续成立。每月两次的活动，让专业委员会与学年学科组形成了互为补充的教研“双轨”制。专业委员会负责攻坚克难，重在创新，重在提高；而学年学科组则在共享的基础上，重在落实，重在普及。通过数学专业委员会总结提炼出的“复华小学数学课堂教学流程之五学法”培养出的教师，已连续两届代表黑龙江省参加全国小学数学教学大赛，均获一等奖。“五学法”研究成果还获得黑龙江省基础教育成果奖。有了大师，才会有学校的特色，才会有孩子们的成长。
专业委员持续十五年坚持不懈的学习，爱岗敬业好口碑的传承，主题教育月循序渐进的实践，教学工作的研究反思再研究再反思的探索，家校交流的互通有无，无不体现传承与创新。
我知道，学校的发展是一个不断追求更好的动态过程。复华的今天，是大家无私奉献、不懈追求的结果；复华的未来，还将不断地实践与创新，继续加大教师、学生好习惯养成的工作力度，尝试家长良好习惯的养成，逐渐形成“复华教育场”，将学校教育的功能最大化地发挥到家庭教育和社会教育当中去。借助百年工大的丰厚资源，发挥社会名流、专家学者的作用，把复华办成品质优良、底蕴深厚、特色鲜明、家长满意的学校。
