【哈市小学名校长访谈录】虹桥一小李文玲：传承虹桥精神 创新学校发展
什么是学校精神？我比较认同林崇德教授的观点“学校精神就是学校群体在长期的教育教学实践中积淀起来的、共同的心理和行为中体现出来的群体心理定势和心理特征，其核心内容和具体表现形式是校风。”
一、虹桥精神伴随学校的诞生而生
说到虹桥精神，我想到了电视剧《亮剑》，我总感觉虹桥精神有亮剑的味道。其主人公李云龙说：“一支军队的气质取决于这只军队的第一任首长。”我要说：一所学校的精神底色也取决于这所学校的第一任校长。
97年九年一贯制的虹桥学校成立，王凤英女士从69中走来任校长。我作为骨干教师调入虹桥学校，担任六年一班的班主任。当时学校90%以上的教师是大中专应届毕业生，王校长带着这支年轻的队伍，以中考送出优秀毕业生为目标，开始了拼搏。那时的虹桥人日日加班加点起早贪黑，时常搞教师军训塑形象、强纪律，缺少师资，虹桥人一周36节课那是常事儿。正是虹桥人的这种撸起袖子加油干、拼命干的精神，使中考成绩逐年攀升。十年磨一剑， 2008年虹桥学校中考成绩步入巅峰之列。更让虹桥人把拼搏换取成绩、换取尊重的感觉永久的保留在基因里。包括我到文昌小学的四年校长生涯，我和文昌的老师们一道，用这种顽强拼搏的精神将一所拥有75%外来务工子女的学校，在2011年南岗区毕业生水平测试中取得第一名的好成绩。
二、虹一精神在传承中创新
2012年8月，虹桥一小从大虹桥中独立出来，时隔四年我又回到虹桥。总觉得最温暖的还是虹桥之情，最认同的还是虹桥精神。于是，我们重温虹桥精神，并对学校未来发展进行顶层设计。大约用了两个月的时间，我们整理了老师和学生问卷、家长留言，提炼出了虹一六精神(无私的博爱精神、无畏的拼搏精神、无悔的奉献精神、无华的简朴精神、无间的合作精神、无尽的发展精神。)，同时在老虹桥“以人为本，和谐发展”的办学理念的基础上加了两个词形成了虹一办学理念(以人为本、以心育心、自主自信、和谐发展)，并确立了“五自”(自理、自信、自主、自强、自觉)育人目标和“自主教育”的办学特色，梳理了“三风一训”(校风：博爱尽责正气和谐；教风：自主严谨务实创新；学风：乐学善思会学得法；校训：我自信我自主)。这样，使虹一精神更具象，内涵更丰满，特色更鲜明。
三、虹一精神内化于心外化于行
精神是要用行动来诠释的。下面我讲几个实例：
(一)评职不争抢。虹一教师评优评职从不“争抢”，而是“相互谦让”和“自动排名”已蔚然成风，甚至排在第一位的居莹老师主动让出。(二)加班不抱怨。每学期开学，虹桥一小的老师总是比规定时间提前两天上班，进行“假期备课答辩挑战赛”，这项校本研修已坚持了13年。各学科教师的专业考试成绩，近5年在南岗区一直名列前茅，还拿了6次第一。多年来班主任一直在下班后义务为学困生补习。每天傍晚那灯火通明的教学楼，早已成为虹桥一小一道亮丽的风景。(三)训练不叫苦。体育组的老师们冬练三九、夏练三伏，没有场馆，没有一分钱补助，不说辛苦，不叫委屈！于是有了南岗区中小学田径运动会、速滑比赛等赛事的团体总分第一名。(四)待产不请假。虹一的老师怀孕不提前休假，产假不讲条件只休3个月。李姗文老师的产假只休了两个月零六天，就站在了新一年分班的现场。刘凤羽老师的预产期还有10天，她不顾我们的劝阻坚持与学生一同参加运动会检阅。虽然我一再强调不提倡、不支持、不鼓励这种做法，但老师们的自由意志，怎能不让人感动？我经常被感动得两眼湿润，不知所云。那么，是什么在支撑着她们，也许我们只能用精神来诠释了。
四、自主管理让虹一精神更久远
邓小平说过：“无私奉献对少数积极分子行，对大多数不行；短时间行，长时间不行。”所以，我们还要讲规则、讲合作、讲发展。
我们实行“蛛网式自主管理”体系，给有能力、有热情的老师搭建发展的平台，做项目负责人。校级干部均有自己主管的学年；教学主任全部在班主任岗位不脱产；其它中层干部每人每周8到10节课，还兼职学科主管。学校领导们不脱离一线，率先垂范，并甘愿与团队成员捆帮在一起做评价，就是最好的精神引领。同时，组建了三大名师工作室，研究课堂教学的关键问题，探索出了“3+X自主教学模式”，从根本上改变了教与学的关系；重组课程结构，形成了“365X自主课程体系”，为培养“具有五自特质和国际视野的现代人”保驾护航；校园文化处处彰显“自主教育”的办学特色，熏染着师生的精神生命底色。
学校精神，是一所学校的魂。校之魂者，立校之本。一所精神爽、风气正的学校，犹如一座春风化雨的大熔炉，使生活在其中的师生收获无穷的真善美的力量。正是这种力量让虹桥精神得以传承和创新，让生活在这里的人们具有无华简朴的气质，无私博爱的情怀，无悔奉献的胸襟，无畏拼搏的勇气和无间合作的能力。目前，生活在这里的161位教师正满怀深情地用“五自、六精神”，抗着虹桥一小3638名学生走向无限发展的美好未来。
