数海导航情不尽 杏坛耘景总常新

　　全媒体记者 宋一枫

　　“老师，告诉你一个好消息，我收到了患者送来的感谢信！等我放假回家时，再向您当面汇报……”近日，沈阳121医院康复治疗师邢鑫奇欣喜地给初中班主任老师于立民发来消息，分享他职业生涯中收获的第一份来自患者的肯定。想起那个在2010年刚入初中、因初次离家住宿而时常偷偷抹泪、上课走神的小男孩，如今已成长为一名独当一面的优秀康复治疗师，庆安县第二中学数学教师于立民不禁露出欣慰的笑容。去年，于立民夫妇赴京看病途经沈阳，邢鑫奇特意请假全程陪同。这份跨越时空的师生情谊和双向奔赴，是于立民教育生涯的生动写照。

　　1998年，从乡村教师起步，27年来，于立民始终以“用爱育人，以学教人”为信念，在平凡的岗位上书写着不凡的育人篇章。

　　于立民的爱，始于对学生最质朴的关怀。早在丰收乡第一中学任教时，每逢雨雪天气，他就会领着几名离家较远的学生回来吃住，以保障其第二天正常上学。这份雪中送炭的温情，成为了孩子们砥砺前行的力量，如今这些孩子已成为家乡的中学教师和北京的行业骨干。他的爱，是2003年为贫寒学子张长权中考全程的温暖护航，最终助其斩获全县第三的佳绩，为其日后走进清华园奠定了坚实基础。收到清华大学录取通知书时，张长权家人提着西瓜登门，那句“您真是孩子的恩师”，便是对师爱最滚烫的回应。他的爱，还是为父母远在北京打工的万凯奇一次次奔走于车站，买票、护送，直至目送列车消失在远方；那“一步一回头”的牵挂，历经岁月沉淀，最终凝练成学生跨越时空的动情告白：“虽然我不是您最好的学生，但您是我最好的老师！”

　　这份师爱，更是一种看见与点燃的教育智慧。于立民能敏锐地发现小贾同学内向性格下只有天马行空的思维和表演天赋，并通过创造班级舞台，让他重拾自信，变得开朗向学；他也能在稳重刻苦的焦雪莲身上看到榜样的力量，通过“人人是班长”的模式，让她引领班风，最终使其考入重点高中，并步入名校。在海外研学期间，焦雪莲特意带回异国茶叶，送至恩师手中。他的爱尤其倾注给那些需要更多关怀的孩子：对于与奶奶相依为命的小张，他自费购买文具，并发动班级互助，让温暖驱散小张生活的阴霾；对轻度智力障碍的小李，他不仅每日悉心呵护鼓励，更引导全班同学形成帮扶氛围……这种润物无声的关爱，深深影响了像徐若曦这样的学生，她立志成为一名像于立民一样的好老师，主动请求回母校实习，让教育薪火得以传承。

　　激发学生内在的求知欲，引领他们在知识的海洋中自主航行，是于立民在教学上不断探索的课题。经过二十多年的实践，他总结出“关联引趣法”，将数学这门看似抽象枯燥的学科，通过与生活、已有知识和思维过程的巧妙关联，变得生动可感，彻底扭转学生的学习心态，从“让我学”变为“我要学”。这套有效的教学方法，让他的学生在历届中考中屡创佳绩。于立民积极参与教研，其《整式》与《平方差公式》的研讨课在“送教师下乡”活动中获省级专家好评，多篇论文在国家期刊发表，并主持省级课题。作为县初中数学名师工作室助理，他充分发挥“传帮带”作用，多次送教下乡，指导青年教师，以其扎实学识反哺区域数学教学质量提升。

　　在班级管理上，于立民躬耕不辍。他深信文化浸润的力量，每日晨读《少年中国说》《满江红》等经典篇目，用琅琅书声塑造学生的精神气质。他巧妙地将红色教育与科学精神相融合，通过组织观看爱国影片、清明扫墓等方式，引导学生在心中埋下家国情怀的种子。他推行“班委轮岗制”，让每个学生都有担当与锻炼的机会，有效培养了学生的责任意识与管理能力。他格外重视家校共育，定期围绕青春期教育、亲子关系等主题与家长深入交流，形成育人合力，这使他带领的班级不仅班风正、学风浓，年年获评校级优秀，更在2023年荣获“绥化市首届中小学校优秀班集体”称号。

　　除了班主任与数学教学的双重职责，于立民还曾肩负政教主任、政教副校长等管理重任，现任学校工会主席。无论在哪个岗位，他都恪尽职守，追求卓越。在政教岗位上，他创新管理方法，用特殊的“成长记录”激励“问题”学生不断进步；他分管的德育工作扎实有效，为学校赢得了多项省市级荣誉。在工会岗位上，他成为教职工的贴心人，组织活动舒缓压力，关怀困难职工，凝聚了学校的向心力。

　　数海导航情不尽，杏坛耘景总常新。从乡村到县城，从青丝到白发，连续26年班主任，于立民将全部心血都倾注于学生。女儿幼时生病无法陪伴，父母重病离世未能久侍榻前，自己身患多种职业病仍坚守讲台……他心底有着对家人的深深愧疚，同时也映照出他对教育事业的无限忠诚。省教学名师、省优秀教师等诸多荣誉，犹如教育星空中的璀璨星辰，见证着他初心不渝的来时路，也照亮着他师魂永铸的新征程。